教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。

教育的园地要成为流奶与蜜之地，教导者必须先养几头牛，又要有几箱的蜜蜂。每天要带牛出去吃草，又要将蜂箱带到花园旁；不时关心牛旁边有没有豺狼、野熊来骚扰；花朵要够多，蜜蜂才能採足。黄昏的时候，还要将牛与蜂箱带回。有时忙到晚上，还要起来点灯看看，有没有蚊子叮牛隻，胡蜂佔蜂巢。

这些例行的工作，日復一日的做，也颇繁琐。此外，还有一堆与工作有关的表格报告要填写，例如，「你的牛有打牛痘吗？」，这是防检局的报告；「你有检查牛隻消化胃肠的蠕动频率？」，这是畜牧局的调查。或是「蜜蜂最近有没有飞出，就不知飞回？」，这是基改食品的公文；「蜜蜂不採含农药的果树」，这是有机检定的持续追踪。

等到学生要来上课了，还要一大早起床挤牛奶，取蜂蜜。最新鲜的牛奶，来自长期的经营；最甜美的蜂蜜，来自多日的预备。即使学生不知道老师的辛苦，仍然不改初衷；学生不明这些塬委，仍然持续向前。牛照样养，蜂照样顾。学期放假，才鬆口气，明天一大早又牵牛、放蜂到草地。

学习在教育场所「不永远相争，也不长久发怒」(以赛亚书57：16)。只为学习的地方，是学生的流奶与蜜之地。

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