濯亚迎接教育4.0 周巽正牧师认为以信仰为根基培育情境式学习能力，建立全人教育的基础

记者王馨慧
台北市报导
2020/01/21 18:00
14128

濯亚迎接教育4.0 周巽正牧师认为以信仰为根基培育情境式学习能力，建立全人教育的基础

记者王馨慧台北市报导
2020/01/21 18:00
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濯亚创办人周巽正牧师与校长李丕宁合影。（摄影／记者王馨慧）

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濯亚国际学院是个将教育和信仰结合的学校，早晨敬拜祷告开始每一天，建立孩子生命的根基，预备成为各行各业的领导者。研究108新课纲及世界教育趋势，濯亚国际学院在106年开始「概念为本」的素养导向课程，培育「带着走的能力」与「情境式解决问题的能力」。周巽正牧师期望更多爱主的基督徒在自己的岗位兴起翻转，濯亚可以成为推动翻转家庭、学校和社区的角色，让基督信仰成为下一个世代的主流。

濯亚迎接教育4.0 结合信仰品格与创新思考，为孩子搭建未来教育的桥樑

「当初我没有要办学校的异象」，创办人周巽正牧师分享创立学校并不在他的人生计划中，虽然他参与青少年事工就察觉到现在青少年对未来是感到徬徨的，而他也知道这与台湾教育是有关连的，「我一开始只觉得做一个敬业的牧者就好」周巽正牧师坦言觉得自己只需要带领孩子认识神，并帮助他们走上唿召与命定。

体验课程让孩子从各样事情上都可以学着自己解决问题。（图／濯亚国际学院提供）

但是，2012年的一个牧者祷告会改变了周巽正牧师，认为要从「教育山头」再次拿回发声权，「不是把孩子抽离世俗化的环境，而是以基督信仰为根基，帮助孩子从神的眼光认识自己是谁。」并透过先进的教育理念，像是「翻转教育」、「翻转教室」等概念，让孩子们在年幼时就可以找到神在他们身上的恩赐，「我们只是在旁搧风点火，协助他们培育出学习乐趣。」

周巽正牧师认为四年来濯亚的发展，无论是学生人数增长，课程及教学的创新及家长及社会的认可与信任，都已经是神蹟。期许未来可以发展Online School（线上学校），「台湾可能成为宣教的航空母舰，是派遣宣教士的基地」，但是宣教士需举家前往别的国家，所以Online School可以让孩子在世界各地都能与台湾的教育衔接，除了这些在国外宣教士孩子可以使用，在台湾偏乡或是自学家庭的孩子也能有新的选择。

濯亚校长李丕宁，在神的带领下，建立学校的生活信仰文化。（摄影／记者王馨慧）

生在校长世家的李丕宁，母亲和内外祖母都是校长，因此自小就在「校长私塾训练班」耳濡目染，更因为叁个孩子在不同国家受教育，李丕宁对教育的歷史脉络及未来发展有其独到的见解，认为过去有成功的教育理念，但更要纳入未来教育的思维，成为濯亚传承与创新的教育特色。

真正让李丕宁愿意担下重任，是因为「遇见母亲的以前学生，他们到50岁还记得幼年时母亲对他的影响。」她从自己母亲身上看见的教育热忱与影响，在母亲病榻前，许下承诺建立优质学校，成为台湾教育界的灯塔。

无论是面对108课纲的改革，或是德国前首相梅克尔提出的「教育4.0」，濯亚国际学校李丕宁校长带领在2014年创校时就实施108课纲的「学生学习档案(student’s portfolio)」，素养导向学习目标是全世界教育的趋势，台湾是走在世界教育潮流，但是教育部并没有详尽的『教育白皮书』或是完整及全面性的师资培育计画。

如同过去几次的教改无法成功的塬因，我们知道Why(为什么要改革)，也明白What(108课纲内容)，但是台湾的老师缺乏How(如何做)，濯亚在2014创校时就开始思考，并且在2016年去欧洲参加『概念为本』国际培训工作坊，教育部也认可『概念为本』是素养导向教学目标的解答」，「教育4.0是因应工业改革4.0产生的对应教学策略，濯亚已经预备好」李丕宁解释。

根据哥伦比亚大学Dr. Lisa Miller的实验报告：「信仰」可以增加学生的心理素质，因此无论是108课纲、教育4.0，或是2018年PISA的台湾学生是全世界第一名最无法面对失败的报告，濯亚国际学院强调将品格和信仰结合，认识自己明白命定，举凡学生的登山、露营、运动会，让学生们一起扶持，突破身体疲惫的感觉限制，并且以「恆毅力(grit)」加上「刻意练习(deliberate practice)」，帮助学生拥有「成长型心态(growth mindset)」。

在未来不可知却有迅速改变的时代，李丕宁认为父母亲给孩子最好的礼物是，面对问题、思考解答、不怕失败和永远学习的勇气和信心。

濯亚国际学院2020理念分享会报名网址：https://reurl.cc/lLxaGY