如何让一个青少年从「愤怒挥拳」到「谦卑降服」？　生命教育真的不能等！

生命教育体验营》

如何让一个青少年从「愤怒挥拳」到「谦卑降服」？　生命教育真的不能等！

记者吴旻桦
新北市报导
2021/02/03 15:21
5171

生命教育体验营》

如何让一个青少年从「愤怒挥拳」到「谦卑降服」？　生命教育真的不能等！

记者吴旻桦新北市报导
2021/02/03 15:21
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生命教育体验营各组队辅与青少年学员一起进行分享。（图 / 记者吴旻桦）

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青少年说，单靠「拳头」就可以解决一切的问题。课程导员问大家，「若拳头是打在你的身上，有人愿意吗」？得荣基金会深知生命教育的影响力，每年透过寒暑假生命教育体验营，要启动青少年感知生命，认识情绪，带进更好的人我关係及探索。

得荣基金会，20年来持续挹注生命教育不遗余力
致力于生命教育深根工作的得荣基金会，以「生命感动生命，用爱传播爱」的信念，20年来持续挹注生命教育，今（2021）年因应疫情之际，生命教育体验营队于寒假一开始，仅仅举办两场，分别在新北坪林合欢露营区、金山青年活动中心两处举办３天２夜的营队活动。

有来自臺大、臺科大、北市大、北医大、北教大等超过30位大学志工，带动青少年营队，藉由特别的活动设计，希望让生命的种子洒进青少年的心田。

从课堂转成营队裡的活动　青少年学习反思

日前（1/28-30）假金山青年活动中心的生命教育体验营队，早于3个月前即密集开始规画筹办，期间不断预备研讨，特聘普通型高中生命教育学科中心&专业发展中心的研发团队教师给予课程设计的协助，借助他们的资深经歷，安排四堂课程及游戏活动，希望引领出青少年的自我生命探索，从自我（内在）、人我关係、人与环境的关係等，探讨关係之美。藉由课程内容设计，引出团体的同理心，面对情绪，找出解决方案。

生命教育体验营青少年学员一起进行团队超级比一比，藉游戏建立人我关係。（图 / 记者吴旻桦）
营队中引用「ORID 焦点讨论法」，由队辅带着青少年进入四个层面提问：O客观性层面、R反应性层面、 I诠释性层面、 D决定性层面等进行思考，主动学习，启发青少年的「感知」甚至「良知」；尤其现今3C产品的影响，青少年对很多状况是无知的，对人、对事物没有感觉。没有启发，就不会去思考，透过课程设计，队辅会帮助青少年一起静心反思，认同团队，认识队友及团队最重要的价值是什么？

以爱与关怀为根基，超越专业知识

青年大专志工是营队的关键，学员们分成8个小组、四个大队进行，每一组都安排2至3位大专生当队辅，参与的青少年学员藉着大专队辅的关心带动，帮助塬来3C成瘾的青少年开始静下来反思，帮助过动的青少年慢慢安静情绪，进入课程学习与分享，甚至比较被动害羞的青少年，有队辅哥哥姊姊的陪同帮助下，脸上多了些笑容，跟上讨论及互动。若不是在爱的根基上建立信任关係，青少年还真不容易带动。

在第一堂课自画像开始，每一组都发挥创意，建立彼此认同的队名，甚至介绍自我时，自发性地说出我感谢妈妈的话，让在场的每一位引导员及队辅们，印象深刻且感动，深觉生命教育的必要及价值。

正符合圣经上说，「爱里没有惧怕；爱既完全，就把惧怕除去。因为惧怕里含着刑罚，惧怕的人在爱里未得完全。」（约翰一书 4:18）

生命教育体验营中队辅哥哥姊姊带着青少年学员一起进行加减乘除的讨论，思考过程中，彼此帮助强化团队默契。（图 / 记者吴旻桦）

渐进式的启发活动设计，引导青少年探索自我
透过3天2夜的营队生活，队辅们的身教及亲和力，都让青少年愿意放下心防，共同参与团队活动。课堂内容设计包括谁来演戏、超级比一比、加减乘除、连接你和我—关係之线、团队的关係之石等，探讨如何打破团体界线，放下成见，彼此合作。

希望透过设计，青少年学员们，能从思考自己曾经归属过的各种大大小小的团体（家庭、班级、各科作业的分组…），探索自我「我是谁」？进而看到不同面向的人我关係，再进一步认知身处多面向的人际网络中，什么才是最重要的核心价值？为什么？

演戏剧场和角色扮演游戏是营队的精髓，以四种生活情境题：工具人、差异衝突、霸凌、偏执的爱等演出主题，促使青少年学员突破个人舒适圈，与同伴建立关係，更帮助许多学员突破害羞的个性，一起合作。

其中一名青少年，在团队上台表演时，他只愿意担任拿道具的角色，在当时他不愿意参与演出，没想到下课后，他却自己私下跑去找队辅谈心，因为之前在学校，他只单纯与另一位同学吵架，结果后来竟演变成全班同学都不理他，全班同学都霸凌他，所以，他才不愿意上台表达。

队辅也试着引导他：面对霸凌该如何选择？看看其他学员会怎么反应? 有没有什么其他的方式可以试试看？这位青少年从静静聆听，到最后虚心接受，也愿意作出改变。离开时，他说，「我们都是一样，也是不一样的。不可以用暴力对待人。」可见生命教育，是一件具有创造力、影响力、并无远弗届、深远价值的工作。难怪青少年都捨不得离开营队了。
生命教育体验营中分组进行自画像产生队名（左图下），透过连接你和我关係之线（左图上）思考过程中，共同探索团队价值核心共识(右图下）。（图 / 记者吴旻桦）
生命教育是不打分数的课程，却是人生重要的课题。希望藉由这个传输生命与爱的营队，就像单纯撒种的农夫一样，灌溉并滋润他们，启发青少年对生命的事物感知的种子，让青少年发现关注生命的奥妙是一件很快乐的事，将生命营队的感动，带回到实际生活中。