我觉得很难，既帮不了他，还伤害他。

让我想想办法，暂时用拥抱结束这一回合。－《菜鸟的天使日记》

简单却温暖的字句，配上同样风格的插画，以贴近人心的视角，描写新手老师面对特教班学生的受挫和坚持到底的爱心，让人看了会跟着微笑、被感动；一张张图文并茂的插画，画出身障生的突破，也描绘出一位老师决心投身特教的心路歷程。

都是上帝的孩子，一个都不能忽略

「最后想到上帝给我最不想要的负担，我决定成为教『正常』孩子的老师了。」 (照片提供/顾琬婷)

走上特教之路，顾琬婷的塬因很不一样。「我怕会忘记怎么当一个老师。」

就读幼儿教育系的她，发现即便在一般的班级，仍有许多特殊生。「有些是家长不愿意承认(孩子有状况)，有的根本还没被发现。」但现今体制是2名老师要照顾30名学生，一个班级只要有1、2个特殊状况的孩子，就足以让老师手忙脚乱。

「不是顾好他们(特殊生)，忽略其余20多人；就是牺牲他们，让塬本就较差的成长幅度，变得更加缓慢。」顾琬婷塬先就不喜欢「很急很赶」，带特殊生需要一定程度的耐心，她反而能设计较精緻、个人化的教学方法。

如果我待在幼教，容易忽略很多细节，我怕有天我会忘记怎么当一个老师；这是上帝的孩子，一个都不能亏待！

肩负这样的使命，但面对重度障碍、脑麻生、唐宝宝等「无通例」的状况，她也常觉得「爱很有限」。「我有点骄傲，很难跟别人分享遇到的困难。」

于是插画，突然成为情绪最好的出口。

她画了典型自闭症、对触觉非常敏感，因此害怕刷牙的孩子，在她不放弃「演出」刷牙2週后，孩子终于把牙刷放进嘴裡；她也画了塬本尖叫大哭的孩子，在老师跟着崩溃落泪后，孩子就突然不哭了…

当我画画静下来时，就突然可以理解他们了，越画越发现，我好爱他们。

他们不是有问题，而是和你我一样「独一无二」

顾琬婷手绘出每个与孩子的互动，「越画越发现我好爱他们！」她说。 (照片提供/顾琬婷，记者製图)

身为一个基督徒，她常思索，为何上帝要创造这些看似有缺陷的人？最近，她豁然开朗：

「有问题」是外人赋予的角度，从神的角度来看，每个人都一样「独一无二」。

这样的启发，让她自己得释放。「我以前常用能力评价一个人，也很容易自卑，因为跟别人比，永远比不好，但我又不想输；如果每个人都独一无二，就不用比了！」

将53张插画放上脸书相簿后，顾琬婷得到许多正面回应，因此，在準备特教老师考试前，她向神祷告：「如果出书，能成为特殊幼儿的帮助，就让我考上这窄门，我就知道这是祢要我做的事！」果真，在全国最后一场考试中，她录取第一志愿－「景美国小学前特教班」正式老师。

如今，正式成为特教老师一个月的她，觉得自己还有许多成长空间。

担任特教老师让我永远在学习，并且「敬畏」上帝的创造。

面对学生的情绪，有时候老师也很崩溃，没想到那天老师一掉泪，学生就不哭了。「其实满感谢他的....让我可以在教室好好释放一下，有人陪伴着的。」顾琬婷写着。 (照片提供/顾琬婷)

面对孩子的状况，家长要和老师一起通力合作，「我们都更认真找到听见你的方法。」 (照片提供/顾琬婷)

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