「国中国小的学生，我们所称的儿少，其实正是身心灵发展的启蒙阶段，是情意、认知及灵性发展的黄金期。这么重要的阶段，我们要把下一代交给『世界』（巴比伦）替我们培训吗？」这是神对王凤敏教授的唿召：成立「基督化」的学校，所谓「基督化」的学校即是信仰的门训和学术并重的学校，将基督信仰融入学科，把下一代从恶者手中赢回来。
70年代的美国基督学校运动
6、70年代美国社会有一个很大的改变，当时有越战、有反战、有嬉皮，有耶稣运动，中产阶级的价值观、伦理观在崩解。于是美国人就开始建立很多基督化的学校。
成立学校后，不久家长们慢慢发现基督化学校变成两个极端：一个极端是太重视品格，但孩子的学业能力与非基督化学校的学生差太多。另一个极端是学业成就非常好，但学生不是基督徒，老师也不是基督徒，学校有霸凌、学生也会打架，简单说与一般非基督化学校无异。
这样状况唿应了王凤敏的观察：教会内的高中生有的非常爱主，很会带敬拜、很会祷告，但私底下学业却都很差。
他山之石：美国伯特利学校—见证文化、神蹟学校
美国伯特利学校，是王凤敏参观的一所基督化学校。学校的第一节课都是圣经、敬拜课。敬拜完了之后，老师便说：「今天有一个访客（王凤敏），你们想为她祷告的到中间来。」王凤敏就拿个椅子，坐在前面，二十个学生衝上来，小小的手按满了王凤敏的肩膀开始祷告。这裡的孩子就是这样学会去祝福别人，就在这样的文化裡面，显露出他们的恩赐出来。
每天他们的老师都说：「有没有什么要代祷的事项？」小孩子可能就讲她妈妈昨天生病了。全班就立刻为她妈妈祷告，又把这个祷告PO到全校，每一个班级、 每个年级，都要为这件事祷告。隔天，老师就问这个孩子妈妈身体怎样。小孩就说睡了一觉，隔天都好了。老师就要她做见证，这个有见证的孩子接着祝福其他有病痛的小孩，在当下全部的人都会说：「 JESUS DO IT AGAIN！」。这个学校的学生好爱祷告，碰到问题就祷告。
神国教育部的异象与使命
实验教育叁法在2014年底通过。当年五月，神给王凤敏一个异象：办学校。当时王凤敏心想：「办学校要钱、要资源，财团才有办法办啊！」接着实验教育法通过，王凤敏才发现塬来办学校的门槛这么低，她才觉得这个想法好像行得通。传统的学校都是很大，但基督化的实验学校规模可以很小。从2014年到现在，申请实验教育的学生已经有一万四千人，短短两叁年成长四倍。
王凤敏接受从神而来的异象后，就开始推动办学的计画，前几年她一直在找基督徒企业家，希望找到资源，但神却一直没有成就。后来有次参加使徒性中心特会，神给了她一个全新的灵感：「神国教育部」，她突然茅塞顿开，塬来可以以「神国教育部」的高度，来看推动基督化学校这一件事。
整个教育最重要的是师资，生命影响生命，门徒老师，才能带出门徒学生。神国教育部的做法跟使徒中心的想法一模一样，如果教会各忙各的，每个教会都要发展自己的课程，这样会事倍功半，我们如果有一个神国教育部，我们来发展适合本地的教材，并且集结教学、师资、课程、顾问等资源，支援各县市的基督化卫星学校的兴起。
神国教育部培育师资，挑旺基督徒老师、培训老师，另外还要做课程发展，将基督信仰融入学科，这些课程发展绝对胜过教育部的课纲，然后课程再增加一些以色列的歷史、犹太人的歷史，从神的眼光来看人的歷史。接着遍地植校，师资不断培训出来，哪裡有需要？哪裡教会硬体搞定了，就派团队过去，到处差派。
王凤敏最后说：「我们的基督化学校，重视学术互动与信仰价值，在关係中成长，我们的下一代就是耶和华的军队。基督化学校要遍地开花，规模小小的，但是可以带出影响力，并且要走在教育的前端。下一场末世的战争，是我们这些老人家去打吗？是下一代去打的，我们现在要赶快栽培他们，让他们有能力去打那个战争！」
教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。—箴言22：6
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