13日，台中恩光堂浸信会举办「性格管理学儿童主日学师资训练」，由中坜浸信会儿童牧师刘大明主讲，介绍性格管理学训练系统与应用，藉此塑造自我形象、接纳自己，他表示，「改变从接纳而来，只有圣灵才能改变人，所以接纳就是与圣灵同工」。

课程中，刘大明牧师分析「性格」，「性」是本质的问题，「格」是上帝要我们发展的格局，意思是，神看你是怎么样的人，就应该成为怎样的人。他分享，犹太人儿童教育，鼓励孩子参与学校、家庭、所有事物，过程中父母观察到孩子的长处，用话语建造，使其建立自我。

 

自我形象源于神

「首先要理解，我们都是神的创造。」刘大明牧师举自己「亲切」的特质为例，这是从神而来的性格，因此他习惯追求和睦、稳定，即使对方理亏也会主动道歉。有些人不明白性格管理学，会认为他是滥好人，但若明白性格倾向的，就知道如何自我接纳、脱离自卑，产生真正的自信心。 

 

性格管理学可以运用在所有层面。往往在主日学的师资管理中，一定要有维持「纪律」的课程，刘大明牧师认为，更好的作法就是「引导」，不要压抑、定罪学生，就可避免衝突。

图为形象塑造与建立自信的训练系统表。（图／记者卢玟静）

建立自信叁步骤》

一、了解性格，知己知彼

1.性格分析：我们要学习辨识、看见性格的本质，但是不给他人贴标籤、定罪。

2.性格理解：「辨识性格」是为了理解他人，知道为什么会有这样的反应。

3.性格管理：性格既然从上帝而来，那么作为一个神的管家，必须先管理好自己的性格，而具体的行动就是作自己个性的主人，否则会变为它的奴隶。

 

二、系统关係修復训练

先从「个人性格」作主观回应，再试着理解从「对方性格」作客观回应。从瞭解、理解、谅解到和解，能够知道一个人内在的动机，也会愿意饶恕对方，接受对方的某些负面回应是无心的。

 

叁、ICRT训练

ICRT训练系统主要是训练四个目标，分别为：Image形象塑造、Communication沟通表达、Relationship关係修復、Training训练。话语能使人产生自信，也可以拆毁形象，因此在说话前需叁思，要让所说的话都是造就人的好话，并理解其性格背后的动机，客观解读对方的外在行为，接纳每个人的不同感受，让塬本从「性格差异」而产生的衝突，转变成「性格互补」的好结果。

刘大明牧师以四种特质说明「性格特质类型」，包含：分析特质、领袖特质、亲切特质和表达特质。（图／记者卢玟静）

辨识性格的五个关键问题—「我」是属于哪一类型？

1.天生属于内向还是外向？

 

2.天生偏向理性或感性？

 

3.性格的核心动机为何？

领袖性格—在意输赢、效率，喜欢支配事情。

表达性格—喜欢追求新鲜感、被肯定。

亲切性格—常为他人着想，在意关係和睦。

分析性格—在意对错，习惯坚持塬则。

 

4.内在深层感受？

领袖性格—不在意前方困难，凡事做了再说，边做边修正。

表达性格—有说话、被需要的需求。

亲切性格—遇到问题容易有小剧场。

分析性格—讨厌不公不义、不负责的事情。

 

5.最弱性格？

「最弱性格」是主性格的斜对角。比如，「领袖」的最弱性格，是斜对角的「亲切性格」，所以没有安全感的需求，也不会优柔寡断、没有塬则。

 

四种性格类型

1.领袖性格—外向加理性，追求目标、主导与成功，在意使命、成就、效率，最弱性格是「亲切特质」。

2.表达性格—外向加感性，追求认同、创意与自由，习惯参与团体、获得肯定，最弱性格是「分析特质」。

3.亲切性格—内向加感性，追求关係和环境稳定，渴望安全、归属感，难以拒绝他人请求，最弱性格是「领袖特质」。

4.分析性格—内向加理性，追求人事物的完美，讨厌说谎、不公不义、不负责任，最弱性格是「表达特质」。

 

自我接纳，「我很正常！」

「你会这样很正常」、「你不是故意的」、「好可惜，你的优点用过头了」，用这叁句话开场，学生受教的心自然萌生！用跳脱旧有善、恶观点的方式，不仅让人深感被接纳，还能带出正向的鼓励效应。

 

刘大明牧师曾禁食祷告，求神改变他的「亲切性格」，成为一名领袖，神回应说：「没有要我当男子汉大丈夫，而是要做绅士！」，不要否定、检讨、质疑自己，越想改变性格，就代表越不接纳自己。

 

「只有圣灵能改变人，既然如此，接纳自己就是与圣灵同工，没有控告，所以不要自我质疑，而是要在神的话中活出自信！」

 

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