【张文亮专栏】自己的一生是给学生的一份礼物

作者张文亮
2019/12/03 09:00
7445

【张文亮专栏】自己的一生是给学生的一份礼物

作者张文亮
2019/12/03 09:00
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运用一些有趣、新鲜有趣的教材，将生命教育讲「活」。（图/Shutterstock）

见证採访, 作家专栏
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这是我在国、高中老师「生命教育培训班」的讲稿。我被聘请的塬因，大概我是台湾大学「生命教育中心」的委员，每次前往教学总希望推出一些有趣、新鲜有趣的教材，免得把生命教育讲「死」了。

我听过一位在高中教生命教育老师的分享，她每週按着次序教「如何面对死亡？」、「死亡的尊严与意义」、「论自杀」等题目，学生不只不爱听，还反讽道：「老师一来就讲死，妳是在教我们开殡仪馆吗？」我听哈哈大笑，真是有意思的回应，也许我们应该为这种学生写一本生命教育版的「殡仪馆惊魂记」。

这也显示任何学科要推动，绝对不能只有学科专长的教授、学者、官员或是专家，一定要有「教育」的人在其中，担任枢纽的角色。

「为什么呢？」有学员举手问道。我想了一下，说道：「让我来叙述一段故事，也来说明，为什么一个学工程的老师，会对生命教育有负担。」

在1969年，我是「建国中学夜间部」高一的学生，我在班上有一个难兄难弟，我们皆拥有一个相同点──认真读书，考试总考不好，成绩经常敬陪末座。有一段期间，我们彼此打气，力争上游，但是我的默写经常忘了一些虚字与副词，他在考试时，我常看他的笔掉在地上，他一定考的很沮丧。我们是唸理工组。后来大学联考，我俩皆榜上无名。我留下来重考，他转到美国唸书，不久就申请到着名的加州大学柏克莱分校，他与我的差距愈来愈大。他一定感到这到友谊间，日渐扩大的差距。他在1973年寄给我一封信，写道：

「文亮：

我很希望能再看到你的来信，我真是十分惦记你的近况，如果有时间，希望写些生活的报导给我，再小的事情都可以，我今向你分享我的近况……。」多年来，我一直保存这封信。我们持续通信十年，我直到1982年，我到美国加州大学戴维斯分校唸书，当飞机抵达飞机场，前来接机的就是他。一天后，他开车送我到学校，他知道我喜欢吃鱼，还送许多鱼罐头来。1983年的夏天，好像特别的漫长，我向他诉说单身汉的日子，他介绍一个女孩子给我，十个月后结婚，如童话所写，从此王子与公主过着幸福快乐的生活。

给癞蛤蟆的教育

1991年，他成美国的大企业家，我是大学教授，他赚许多钱，我赚许多学生。我们仍然热爱科学，在联络时，经常分享最近科学与科技的发展。我心裡曾有个疑问，我们这么喜爱科学，为何当年考不好？后来我才逐渐体会到，塬来科学教育的方式有二种。一种是「科学的教育」（scientific education），老师背着科学的知识，来到学生面前，用考试、用成绩、用测验卷（我称为「测厌倦」──测验你写到什么时候才厌倦）要求学生把那些知识吃下去。能吃下去的学生才是「好学生」，不能吃下去的，就像我们，是人见人厌的癞蛤蟆。

另一种教育是「教育的科学」（education of science），这是老师背着学生，来到科学知识的面前，用启发、用故事、用歷史、用文学、用幽默、用短诗、用讨论等，以各样的智慧，期待学生将这些知识当成一生的喜爱，进而肯定生命的价值。

河马也有快乐的时光

我们在学生时期，一度是「科学的教育」拒绝往来户，却一生喜爱「教育的科学」。后来，我没有被传统的科学教育打垮的关键，而是到了大学时代，才渐体会塬来自己有一种学习知识的频率，只要调对频率的节奏，就能读得很喜乐，而喜乐的生命就是力量。我不适合「苦读成功」，适合「乐读成功」。过去太多的补习、考试、竞争反而打乱了自己的节奏。

如何调对自己的学习频率？我不过单纯的像朵小花，常常朝向我的太阳──上帝。在人生黑暗的路上，也有找不着太阳方位的时候，等到自己的眼睛习惯于黑夜，就能看到黑夜裡的小光，成为自己脚前的灯，一步一步往前走。

迴力棒式的演讲

不久，教育单位邀请我去担任国、高中、专科「科学教育种籽老师」、「国语文教育种籽老师」、「生命教育种籽老师」等培训营担任讲师，许多大学也请我去演讲，台湾大学更多次请我担任「新聘教师」、「医学院在职人员教育」、「电机工程学系新生演讲」等讲习班的讲师。

我的演讲像丢给上帝的迴力棒，开始丢出去时，只是一点点的感动，飞的愈久，感动就愈清楚，直到飞转回来。我在演讲之前经常不知道要讲什么，上了讲台才知道该如何起头，讲完才知道自己说了什么。事后，我将演讲内容写成稿子。后来担任台湾大学「生命教育育成中心」的谘询委员，在外演讲的机会就更多了。

热情演讲的背后是理性的心，与逐渐清楚的信念，生命教育是将生命分享的教育。也许，自己一生的所遭所遇，都是学生生命迈向成熟的一份小礼物。

--- 张文亮 ---

(文章授权/张文亮教授)