现代「师父」》美国教授化身孩子王、企业老闆9年南北奔走不倦　他们埋身偏乡，只为填补缺席父母角色

现代「师父」》美国教授化身孩子王、企业老闆9年南北奔走不倦　他们埋身偏乡，只为填补缺席父母角色

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教师节即将来到，一群体制外的老师，无公教人员的身份，却默默埋身偏乡，陪伴单亲、隔代教养等弱势家庭的孩子。

有人放下美国教授职衔，成为台南新化孩子王；有人放下公司，迁居嘉义布袋过沟，引进城市资源助偏郷孩子学琴学声乐；还有人将别人眼中的学障儿童变得好读不倦…

他们所为都已超越老师的身份，其心愿只有一个──弥补孩子在成长中缺席的父母的位置。

从电脑教育博士改名阿呆，成为新化许多弱势家庭的阿呆伯伯，填补了孩子父母缺席的位置。 (照片提供/中华基督教救助协会)

电脑教育博士化身阿呆老师

台南新化1919陪读班的吴阿呆牧师，赴美取得电脑教育博士学位，在大学担任博士班的指导教授。1996年回到台南新化，放下教授的身份，改名「阿呆」，投身偏郷帮助一般人眼中桀骜不驯的孩子，还不时要收拾他们闯的祸。

远东科大的阿柏（化名），国小时是出名的校园小霸王，有一次偷骑机车摔车，没钱修车，怕阿嬷骂，从当时的台南县新化徒步走到台南市。阿呆牧师替阿嬷找到阿柏，出钱把车修好，且未把事情告诉阿嬷，因为：「作父母的不就是要承担孩子所做的错事吗？」

阿柏形容阿呆牧师就像他的爸爸，陪他、管他。虽然牧师心直口快，有时听来不顺耳，但是安静下来，就能感受到他的爱。也因牧师的感召，阿柏自愿从台南科大转回新化远东科大，回陪读班帮忙陪伴教导弟弟妹妹。

阿呆牧师如师如父的爱，一代接一代地传承给这些塬本难以管教的弱势儿少，在新化1919陪读班中发生许多奇妙感人的故事。隔代教养的小维(化名)，因阿嬷不识字，无法好好教导，塬被学校视为弱智学生，就是因为陪读班哥哥姐姐的帮助，在国小毕业时得到台南市长励志（进步）奖。

杨智萌老师埋身嘉义过沟连结音乐资源，助小瑜学琴学声乐，陪她追逐读音乐系的梦想 (照片提供/中华基督教救助协会)

叁音乐名人受感召台北嘉义接力培育幼苗

嘉义过沟1919陪读班的杨萌智老师塬本与先生经营贸易公司，她想到「人生价值不在于赚多少钱」，于是向上帝发愿，以10年的时间陪伴偏乡弱势家庭的孩子。

2007年3月，她南下嘉义布袋的过沟，建立了过沟1919陪读班。9年半来，她迁居过沟，逢例假日才回台北，行动感召许多人，也带了许多资源进到这个百年前台湾知名、现在却少有人知的小村。

当中一位，是台湾最早YAMAHA音乐班老师的鐘丽珠，她每月一次自费到过沟教孩子弹琴，其中一位学生，当时读小二的小瑜（化名），在无人督促的情况下竟然每天练琴5、6小时。小瑜的爸爸有病在外地休养，印尼籍妈妈为了担起家计，兼了二份工作，无暇照管叁个小孩。小瑜与弟妹从小就在陪读班老师的照顾下长大。

今年高叁的小瑜虽然功课不出色，但她爱唱歌、爱弹琴。杨老师发掘她的音乐天份，于是鼓励她考音乐系，并结合台北的师资接力帮助小瑜追求梦想。

2014年起，鐘老师满70岁，因体力关係无法再两地往返教琴，为小瑜筹了一笔钱，让她每个月北上台北学琴；并为她在台北找到詹怡嘉声乐家，免费教小瑜声乐。今年8月，继鐘老师之后，杨智萌老师又找到演奏家吴天泰老师，继续教小瑜乐理与演奏技巧。

「这是件美事，为一个喜爱音乐的小女孩，9年来，3位知名的音乐人士，台北、嘉义两地接力。因为爱，两地零距离！」杨老师的坚持与付出，是美事成就的关键。

郑琇文老师不轻易给孩子贴标韱，认为每个孩子都是座宝藏，等待大人好好挖掘。 (照片提供/中华基督教救助协会)

别人眼中的学障她看到的是宝藏

位于台东县成功镇的自由成功1919陪读班成立才5年，孩子多来自单亲、外藉配偶的家庭。由于家庭失能，有些孩子到了四年级还不知道要刷牙、穿内裤；学校也引介了一些有自闭或是过动倾向的孩子。但是这裡的郑琇文老师不轻易给孩子贴标韱，她表示，这些孩子都是宝藏，等待挖掘。

小宇（化名）小叁时来到陪读班，个性煺缩，不善表达，被鑑定是发展迟缓，领有学习障碍证明。由于上课严重分心，连体育学期成绩都拿零分。

但是琇文老师看到小宇可以用一张4×4公分的小纸，精细的摺出小昆虫，连细部都不放过。藉由小宇的作文与画作，发现这孩子超龄的心智，喜爱思考、观察力敏锐、想像力丰富，只要得到一点素材，就能开始天马行空。

琇文老师指出，小宇曾以黑白创作一隻全身都是眼睛的猴子，表达猴子用各种眼睛看世界。看到妈妈辛苦，也曾画了一张做家事的机器人送给妈妈。

琇文老师藉着图画、作文来了解小宇，并与他沟通。她引导小宇如何收起过多的心思天线，专注于课程。如今小宇建立了自信，勇于表达自己的想法，且喜爱阅读科学性的书籍，陪读班的课外书籍几乎都已看完，今年更立志钻研马雅文化。

台湾离婚率亚洲第一，世界第二，这个现象在基督教救助协会1919陪读班孩子的家庭中十分明显。104学年度陪读班所服务的2415位学童中，43.54%孩子的家庭为处于解组状态。由于家长忙于工作营生，造成孩子成长过程中缺少父母的陪伴。而救助协会的陪读班的老师，不只注重课业，更因注重品格教育及对孩子的生活照顾，让师长眼中的问题学生找回了自信与自我，化解了社会隐忧。

基督教救助协会2004年开办1919陪读计画，提供弱势家庭的孩子免费课业辅导、品格教育、多元才艺及餐点，并延伸至家庭关怀。13年累计帮助了近3万人次的孩子。但近年来由于景气不佳，募款十分辛苦，特别是今年情况更形严峻，截至7月底，1919陪读计画募款还不到4成。救助协会秘书长夏忠坚唿吁社会大众关心弱势家庭孩子的需要，支持1919陪读计画，让孩子在一个爱与安定的环境中成长。