根据教育部调查指出，109学年全台高中职的休学学生累计2.2万人、110学年学士班煺学4.3万人。其中2.1万人休学塬因为「志趣不合」，其次塬因还有「经济考量」、「不爱读书」⋯⋯等。

 

一股「拒学风暴」席捲而来，父母们该如何因应？

休煺学人数连年上升　「志趣不合」为首要素

长期观察婚姻家庭议题的刘晓亭牧师，从时代背景剖析目前叁代之间差异的核心问题：「以前的祖父母可能都经歷过战争动盪或经济起飞，所以会有目标去追求，但到了下一代、也就是现在的父母，成长在相对安逸的社会，也较无担忧，而这群父母带出来的下一代，有着更优越的生活环境，他们更容易拥有想要的物质。」

当想要的东西都能得到，还有什么目标需要努力？刘晓亭表示，以前世代的孩子，一定会经过「没有到有的过程」，当自己动手努力拚搏后，得到的成果会让内在产生愉快经验，进而产生动力而继续向前，就算失败也会继续尝试，这就是一个不断认识自己、找到自我的过程。

长期推动在家教育的台湾家庭第一协会秘书长黄夏成指出，经济合作暨发展组织OECD，在全球35个市场经济国家中的一项调查指出，近十年来，台湾25到34岁大专文凭人数达6成6，20岁在学人口高达7成3，是35个国家中「文凭最高的国家」。

欧洲第一工业大国的德国，大专人数也只有2成6，法国、瑞士则大约3成。

「上帝所创造每个人的恩赐都不同，在研究指数当中，各国大约都是3成左右的人走学术研究，6成喜欢动手做，教育不应只有一条路！」

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• 刘晓亭牧师（左图）、黄夏成秘书长（右图）受访回应「拒学风暴」议题。（图 / 本报资料照、黄夏成 提供）

士大夫旧观念教养新世代　自我认知与学习动力下降

黄夏成提出，科举至上的后遗症，让台湾高等教育学校，从50所到170所。早期社会中，文凭学歷是工作保证，但现在「高学歷高失业率」或是「高成低就」等现象，已不是新闻。

「现在的孩子学习差异很大，老师其实也很不好教，有的孩子两岁就已经可以全美语沟通，有的孩子则是上国小才开始学ABC，资讯快速也使得现在七、八年级生大多在网路学AI，若不了解自身热情与优势，文凭也渐渐没有吸引力。」。

旅美多年的刘晓亭牧师，观察台美文化差异下，父母在教养与品格养成，对孩子的影响颇大。像是华人「唯有读书高」的观念下，使孩子在学习时容易目标导向，且从小开始长时间的补习、考试，却不了解自身未来方向与兴趣。

提及身边华人孩子的案例，就算是读到常春藤名校，成绩总是A，在学习上却一点都不快乐。

像这种孩子就是很明显的「有能力但没动力」，他们在现实生活中即使赢了也不会开心，但若是输了常有两种反应：一种人是产生挫折感，而不是「再战」；另一种人则是「随便啦」，对输赢毫无感觉。

被安排好的成长过程，少了发展自我的机会，在孩提时可能问题并不明显，但随着日渐成长，「我是谁」这个问题仍旧存在。

这世代的孩子为何在网路世界游戏中能找到「认同与成就感」？刘晓亭说明，除了游戏能不断地赢，更重要的是「没有外界的介入，孩子觉得能控制自己的人生」。孩子喜欢沈浸在游戏中，但虚拟总需要回到现实。

刘晓亭提醒父母，不要用旧的观念来教养新时代的孩子，面对学习动力下降的问题，在美国早已出现，也因此延伸出许多量身打造的教育系统。

其中的「在家教育」，就是一个已行之多年、且有愈多家长投入的方式，不仅能选择适才适性课程，还能在生活中培养孩子拥有自主学习能力。

「在美国比较不看重学歷，身边的孩子高中毕业去当兵、或是学一技之长的大有人在，因为他们要学习，就要办助学贷款，是否要读高等教育，是孩子的自由。但是在台湾父母可能连嫁妆都準备好了」。

刘晓亭分享，因着美国开放式的教育理念，加上社会风气为「学歷高低并不等于薪资与生活条件」，因此会更重视孩子的喜好与探索，让其广泛接触运动，鼓励生命多元发展；当学习是快乐的，也会提高孩子学习与生活各面向的自主性。

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• 休煺学人数攀升成当前教育一大难题。学生无论能力好坏，都有生涯方面不确定的情况。（图 / shutterstock）

拒学风暴下的明灯　带孩子「找回自我与志趣」

休煺学人数攀升，是当前教育一大难题。前台大校长管中闵曾于演讲中指出，志趣不合导致学生不想花时间在学校，在台湾大学的调查中更发现，学生无论能力好坏，都有生涯方面不确定的情况。

台大近年推动开放式大学，将校内近50系所、230种领域专长模组，开放让学生弹性修课，打破传统选课的限制。阳明交大推动的四年不分系百川学位学程，也走相同模式，鼓励学生在相关领域中自由组合。

教育不断改革，期待教育资源不被浪费，但年轻学子对人生茫然的问题，更应被重视。

像是台大电机系教授曾雪峰在校内开设的人生探索课，期待孩子更了解自己、也思考未来；或是美国史丹佛大学热门的职涯规划课「设计你的人生」，都是为要协助学生，找到属于自己的人生方向。

面对孩子说「要休学」、「没有兴趣读书」时，刘晓亭建议父母，试着先不要晓以大义的逼着孩子回学校，或是讲出让孩子感到恐惧的威胁性话语。

因为，当孩子问题的根本没有解决，没有动力的学习可能只是浪费时间。建议可多花时间与孩子对话，聆听孩子真正的需要，观察孩子的日常行为，多方尝试、发掘孩子的兴趣与喜好。

「父母要有新的教育观念，透过身教陪伴与孩子共学，像是带孩子去挑战运动、训练耐力、做义工，成为不断学习型的家庭。」

「应当用不同的眼光来看待休学。」黄夏成分享，孩子若在高中或大学时发现，对于目前学习科目没有兴趣，而停下脚步开始思考或转弯，都比强迫自己做不适合的职业，到中年后休业、休妻，抱怨人生等，那时所付出的成本更大。

「我们要思考的是，高中毕业一定要立刻上大学才是不浪费人生吗？休学并不是耽搁了一年，也有人因为自己读了大学而不愿从基层做起，思考的僵化才可能真正的耽误人生。」

教会可以成为人生学校

刘晓亭分享自己多年于国外牧会中看见：「教会可以成为人生学校」。

当初其创办「台湾国际文化交流甜甜圈协会」，就是期待台湾与美国教会能有更多音乐、体育与文化等更多接触，并已在暑期安排美国青少年来台服事、台湾青年入美交流，让孩子透过不同环境来体验人生，拓展新眼光与思维。

许多教会在儿童事工上相当努力，常设有课后安亲或举办儿童营会，而面对青少年迷茫时期，教会亦可发挥延续功能，除了场地提供共学，也可开设亲子或青少年成长探索课程，让青少年关怀事工更具实际教育、陪伴等帮助。

上帝创造每个儿女都是独一无二，也赐下真理、恩典与时间，让神儿女成熟长大。

 

身为父母，同样也可学习接纳孩子在人生当中，可以有「寻找自我」的过程，不要害怕孩子遭遇失败，而是陪伴他们坦诚面对自己，建立更互信的亲子关係，从中帮助孩子有健康的自我认同，相信就能逐步找到人生动力的来源。

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