面对下个20年的教育典範转移　均一教育平台执行长：从神的角度找到「在地如在天」的可能

参与本届点燃教育薪火大多为老师及家长其次是学生。（摄影/实习记者蔡采真）

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吕冠纬是台大医学系毕业的高材生，考上医师执照后却选择不穿起白袍，而是投身教育领域。但他却不当学校老师，而是隐身在科技平台欲发挥更大影响力：帮助老师和家长更省力，有更多时间启发孩子的学习。

对吕冠纬来说，「教育典範」的转移是他最关心的，帮助孩子在未来的20年有能力面对新的世界。「只有能力是不够的，如果没有正确的使命感和态度，以及健康的认知，能力越强反而越可怕。」孩子的成熟必须伴随回馈社会的胸怀，他的愿景，就是希望每个孩子都有走向世界的能力。

面对未来　孩子是否已準备好？

吕冠纬分析，科技产业快速发展和普及化，当AI、自动驾驶、自动翻译、虚拟实境等科技逐渐成为主流，推估在2030年就会有15%的自动化科技可以完全取代塬来的工作。「我们不禁要想，下一个12年后的主流是什么？孩子是不是已经準备好面对这样的社会？」这是教育工作者和家长们必须共同思考的问题。

当科技兴起，教育体制却停滞不前。压力和痛苦持续放大的世代，基督徒该如何预备自己和下一代，走进神为我们建造「在地如在天」的国度？「培养素养与善用科技是当务之急。」他说。

均一教育平台执行长吕冠纬。(摄影/实习记者蔡采真)

知识能力心态　叁层面的素养

吕冠纬说，108课纲所谈的「素养」其实是有道理的，可帮助我们面对并且快速适应充满变化的世界。这个素养包含叁层面：知识、能力和心态，首先要掌握跨领域的知识和脉络，有自主学习能力并与他人合作，最后要有「成长型思维」的心态，如圣经所提「心意更新而变化」。

化压力为助力　用科技得能力

科技带来的进步压力也可以是助力，吕冠纬谈到均一教育平台的影片，用叁个阶段培养学科能力。第一阶段是「统一化」，公播影片统一进度和速度、提问互动；第二阶段是「差异化」，孩子用自己的速度学习，老师却将学习进度拉在同个範围；第叁个阶段是「个人化」，属客製化教学，让每个孩子用自己的方法和速度学习。

「透过科技，协助老师落实个别化教育，消弭学习弱势；透过科学，提供孩子整合的机会，连结未来世界。」吕冠纬希望所有的孩子都能具备自主学习并因应社会的能力，善用科技让下个20年的教育典範，从工厂式填鸭是教学转移到个人化深度学习，与孩子共同建筑一个共好、均等、一流──在地如在天的社会。