教会开办实验小学　宋淑华谈培育孩子拥有终身学习的信心和喜乐

记者林子骞
高雄市报导
2019/10/30 11:22
14330

教会开办实验小学　宋淑华谈培育孩子拥有终身学习的信心和喜乐

记者林子骞高雄市报导
2019/10/30 11:22
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高雄武昌教会创设的「但以理基督书院」实验教育机构，宋淑华主任分享学校从筹备到创设，一年多来满有神的恩典。（图／记者林子骞）

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「学童的教育」是家长最关心的议题之一，既期待孩子们在学校获取知识、培养好品格和人际关係，又不免担心孩子难适应环境，或遭灌输不当价值观…等。2018年高雄武昌教会创设「但以理基督书院共学团体」，隔年8月正式立案为实验教育机构，每堂课都融入基督信仰，不仅深获家长好评，更令孩子们喜爱上学！

让下一代拥有美好的智慧与灵性

「但以理基督书院」教学主任宋淑华姊妹介绍办校源起，有鑑于近年社会价值观偏颇，性别教育议题更是衝击教育现场，因此实验教育法通过后，武昌教会主任牧师郭俊豪牧师因着办学的感动，带领牧者同工一起祷告，寻求神的带领、预备一切所需。有几位执事领受此意象和唿召参与在艰辛的开展过程,特别是当时担任马礼逊学校教育发展部主任的卢悦明执事,更因为领受神开拓台湾基督信仰教育的唿召,奉献全心全力参与办学。筹备期间，从马礼逊学校学习创办「以基督为中心」的教育理念，教师也得到马礼逊学校的培训和帮助。

「但以理基督书院」的命名来源，是希望培育「小但以理」，拥有美好的智慧和灵性，未来成为社会国家大有影响力的人。此外，但以理的生长背景正值失去国家、被掳的世代，在这种成长环境中如何自处，也是我们这世代儿童需要面对的问题。

「但以理基督书院」每天上午皆带着孩子们敬拜祷告半小时，以及40分鐘的圣经课。（图／但以理基督书院提供）

上帝真的唿召我吗？

宋淑华主任是目前但以理基督书院的主责同工，在国小任职30年煺休后，随即投入创校，一路参与过程。宋淑华主任分享，自己2015年的一场病，在治疗当中却感到前所未有的平安，于是与神立约：「我未来的生命是祢给的，愿意用来服事祢；若祢要差遣我，我会回应：『主！我在这裡』。」

宋淑华不仅有国小各年级的教学经验，也曾在教务处、学务处和辅导室担任主任，也就是国小教育的各领域几乎跑了一遍。这期间武昌教会黄怡甄师母，常会与她閒谈教育理念。

当神的唿召临到，她想起重病时与神的约定，便很快地同意，紧急办理煺休，并勉强赶上煺休申请截止日。

「2018年初筹备『但以理基督书院共学团体』的过程中，我们一路摸索，感到这真是一件又大又难的事，甚至常怀疑自己真的可以胜任吗？」从写计画书时屡屡遭评审要求修改，到计画书通过后，要寻找到合适且符合规定的场地，又是一大挑战。

宋淑华坦言，即使上帝赐给她叁次印证，内心仍然很害怕，甚至跟神说若觉得她自己能力不足，随时可以换人。此时上帝回应她：「30年前我就预备妳做这件事了。」

宋淑华回忆当年自己尚未成为基督徒，师专刚毕业却不想教书，用尽各种方法想离开教职之路，却没有一件成功，于是只好乖乖进入学校。因此宋淑华深感：「上帝对每个人的生命都有计划，我们都在上帝大而可畏的计画中！」

以活泼的教学方式，在各学科中融入信仰，引导孩子们用上帝的眼光看待所学的。（图／但以理基督书院提供）

处处融入信仰教育的学校

目前学校的教学场地，位于武昌教会2楼的儿童主日学教室；筹备之初寻觅了许多地点，但因经费有限，便欲使用教会场地，却不符合法规要求。卡关之际，又突然通过了新法，教会场地便能符合规定了！

上帝为他们打通一层又一层关卡，终于在2018年8月成立「但以理基督书院共学团体」，首届小学一至叁年级共18位学生，7位教职员。

「我们的理念是以耶稣基督为全人教育的榜样，用耶稣的眼光、包容接纳的爱，来引导孩子，让他们拥有终身学习的信心和喜乐；也在学习过程中，看见自己独特的价值，发展恩赐，并坚立信仰、持守真理的品格。」因此，把信仰融入学习和生活当中，带领孩子从各方面认识上帝和自己生命的价值，是教学的一大特色。

「除了每天上午带着孩子们敬拜祷告半小时，以及40分鐘的圣经课，也在国语、自然和数学…等各学科中融入信仰，引导孩子们用上帝的眼光看待所学的！」宋淑华主任举例，「国语课」可带入：上帝创造我们说话、写作的能力，从中表达上帝的爱，因此我们要写能够「荣神益人」的文字。

然而「数学课」要如何带入信仰？宋淑华主任举例，叁年级学习用圆规画圆时，会引导学生思考：「你生命的圆心是什么？是耶稣，还是补习、手机…？」也要求孩子们回家与父母讨论，检视出：若我们现在生命的圆心不是耶稣，应该要怎么调整？在思考与对话的过程，让孩子们越来越清楚明白：「信仰」就在真实的生活当中。

但以理基督书院的课程，除了多方融入信仰教导，其他特色还包含：沈浸式的英文教学(生活化的英文环境)、乐高程式、烘焙、童军、游泳、滑冰…等多样性课程。（图／但以理基督书院提供）

教师更是宣教师

遇到学生发生状况时，也是老师们特别需要圣灵光照的时刻。「每一位老师来此都是有唿召的，不仅是为求一份工作，更是牧羊人、宣教师，让孩子回家后继续影响家庭。」

宋淑华主任说，教职员每天晨光时间先从敬拜祷告开始，放学后再做结束祷告，「老师的力量很有限，我们都是倚靠上帝的能力工作、用祷告托住学校。」

有一位小男孩常常坐不住，或讲出不合宜的话；某天他打了别人，隔天宋淑华主任与他单独面谈。由于对这位孩子使用「跟对方口头道歉」的方式，一直没有明显的效果，因此这次宋主任要他将道歉「写下来」，另外写出被欺负孩子的5个优点。

当下小男孩写得很不耐烦，抱怨：「这什么学校！」宋主任说：「这是耶稣在的学校！」并告诉他，两人会坐在这裡这么久，是因为耶稣很在乎他，知道他很聪明但不希望他欺负别人；自己也很在乎他，牺牲休息时间陪伴，只希望他能变得更好。

接着小男孩道歉后，彷彿换了一个人，上课变得专心，举手投足也很有礼貌。宋主任特意在班上夸讚他，其他同学也感受到他的改变；当天他在课堂上第一个写完作文，成为最早吃点心的学生时，他大喊：「今天是我最荣耀的一天！」

诸如此类的见证还有很多，让宋淑华主任深感：「当孩子们知道上帝爱他，他们也能自己经歷神，生命大大地被改变。」有的孩子以前懒于参加家庭祭坛，如今回家主动带全家人祷告；有孩子在以前的学校受到挫折，因此缺乏自信、被动，如今回家会自动写作业，且遇到问题时，积极寻求协助解决、自发性学习。此外，也变得喜欢上学，不仅不再需要家长「硬挖起床」，还会起个一大早，催促父亲早点带他上学。