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长庚大学医学博士王玲,以2017年美国儿科医学会声明报告,解说「多元性别」对儿童造成的伤害。 (摄影/记者陈衿妮)

性别的认定,事实上应由「客观的生理性别」决定,而非由「主观的多元性别」来判断结论:「让儿童相信改变性别是正常」的教育政策,等同于「虐待儿童」(child abuse)。

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「高雄市监督不当教材家长联盟」28日在高雄市议会召开记者会,要求「多元性别意识形态课纲」煺出校园。与会家长痛批,「性平教材」中的「性别光谱」,严重混淆儿童自我对性别的认知。医学博士王玲强调,以2017年美国儿科医学会声明报告,分析「让儿童相信改变性别是正常」的教育政策,等同于「虐待儿童(child abuse)」。

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  • 高雄市多位议员,一起接受家长们的陈情书,一同为学校的教育把关。 (摄影/记者陈衿妮)

事实是由「客观的生理性别」决定,而非「主观的多元性别」

儿科医师王玲表示,自己有两名孩子,也是两间学校家长会的委员,身为医学博士的她,无论在工作上或家中,总以身作则,友善对待身旁不同性倾向的人。日前在家中,突然听到孩子对自己说—「异性恋都是霸权」、「没有同理心」等用词,因而使王玲深深感受到,孩子受到学校教育的影响,已失去客观的理性判断。

 

身为儿科医生、也是教育部部定副教授,王玲看得懂所有医学的相关资料,于是开始检视孩子在学校所学习的「性别教材」,尤其针对「性别光谱」,她去查考所有「性别定义」的相关文献,却发现,找不到任何证据可佐证其理论的正确性。

 

王玲指出,性别的认定,事实上应由「客观的生理性别」决定,而非由「主观的多元性别」来判断。她列举出由美国儿科医学会理事长 Michelle A. Cretella 教授、美国儿科医学会副理事长/儿童内分泌科专科医师Quentin Van Meter教授、约翰霍普金斯医院精神科医师Paul McHugh教授,联合在「2017年美国儿科医学会声明」的报告,盼以医学专业角度,解说「多元性别」对儿童造成的伤害。

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  • 不当的「性平教材」,撕裂了家长们的心。 (摄影/记者陈衿妮)

「美国儿科医学会」唿吁教育者及立法者的四点声明

第一点 》

生理性别(sex)是客观的二元生物特徵:XY是性染色体,是一连串科学理论与实验的确认。

科学家的共识:染色体是性别决定的关键。

性徵发育异常(例如假性阴阳人):罕见(<少于0.01%),是由于胎儿发育时期过高或过低的男性荷尔蒙分泌所引起,拥有明确的XY染色体,不构成第叁性别。

 

第二点 》

社会性别(gender)是受社会文化影响而来,并非天生;是人在成长的过程中,受主观和生活经验的影响所发展出来。因此,跨性别者(自认为身体是男性,灵魂却是女性;或者身体是女性,自认灵魂是男性),也不构成第叁性别,仍然是生理性别的男人或女人。

 

第叁点 》

跨性别者相信他们的灵魂装错了身体,但在医界中,多数医师仍认定此为「精神障碍疾病」的表现。当健康的生理男孩,认为自己是个女孩,或健康的生理女孩,相信自己是男孩时,是属于客观的心理状态。

 

据统计,分别有高达98%和88%性别混淆的男孩和女孩,最后能接受自己的生理性别。

 

第四点 》

青少年使用荷尔蒙药物或是手术来改变性别,对健康具有高度伤害性,会抑制儿童塬本的生长发育;且会造成高血压、血管栓塞、中风和癌症等严重影响健康的疾病这些人自杀率也高逾20倍。

 

结论:「让儿童相信改变性别是正常」的教育政策,等同于「虐待儿童」(child abuse)。

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