性别的认定，事实上应由「客观的生理性别」决定，而非由「主观的多元性别」来判断。结论：「让儿童相信改变性别是正常」的教育政策，等同于「虐待儿童」（child abuse）。

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「高雄市监督不当教材家长联盟」28日在高雄市议会召开记者会，要求「多元性别意识形态课纲」煺出校园。与会家长痛批，「性平教材」中的「性别光谱」，严重混淆儿童自我对性别的认知。医学博士王玲强调，以2017年美国儿科医学会声明报告，分析「让儿童相信改变性别是正常」的教育政策，等同于「虐待儿童（child abuse）」。

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• 高雄市多位议员，一起接受家长们的陈情书，一同为学校的教育把关。 （摄影/记者陈衿妮）

事实是由「客观的生理性别」决定，而非「主观的多元性别」

儿科医师王玲表示，自己有两名孩子，也是两间学校家长会的委员，身为医学博士的她，无论在工作上或家中，总以身作则，友善对待身旁不同性倾向的人。日前在家中，突然听到孩子对自己说—「异性恋都是霸权」、「没有同理心」等用词，因而使王玲深深感受到，孩子受到学校教育的影响，已失去客观的理性判断。

身为儿科医生、也是教育部部定副教授，王玲看得懂所有医学的相关资料，于是开始检视孩子在学校所学习的「性别教材」，尤其针对「性别光谱」，她去查考所有「性别定义」的相关文献，却发现，找不到任何证据可佐证其理论的正确性。

王玲指出，性别的认定，事实上应由「客观的生理性别」决定，而非由「主观的多元性别」来判断。她列举出由美国儿科医学会理事长 Michelle A. Cretella 教授、美国儿科医学会副理事长/儿童内分泌科专科医师Quentin Van Meter教授、约翰霍普金斯医院精神科医师Paul McHugh教授，联合在「2017年美国儿科医学会声明」的报告，盼以医学专业角度，解说「多元性别」对儿童造成的伤害。

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• 不当的「性平教材」，撕裂了家长们的心。 （摄影/记者陈衿妮）

「美国儿科医学会」唿吁教育者及立法者的四点声明

第一点 》

生理性别（sex）是客观的二元生物特徵：ＸＹ是性染色体，是一连串科学理论与实验的确认。

科学家的共识：染色体是性别决定的关键。

性徵发育异常（例如假性阴阳人）：罕见（＜少于0.01%），是由于胎儿发育时期过高或过低的男性荷尔蒙分泌所引起，拥有明确的ＸＹ染色体，不构成第叁性别。

第二点 》

社会性别（gender）是受社会文化影响而来，并非天生；是人在成长的过程中，受主观和生活经验的影响所发展出来。因此，跨性别者（自认为身体是男性，灵魂却是女性；或者身体是女性，自认灵魂是男性），也不构成第叁性别，仍然是生理性别的男人或女人。

第叁点 》

跨性别者相信他们的灵魂装错了身体，但在医界中，多数医师仍认定此为「精神障碍疾病」的表现。当健康的生理男孩，认为自己是个女孩，或健康的生理女孩，相信自己是男孩时，是属于客观的心理状态。

据统计，分别有高达98%和88%性别混淆的男孩和女孩，最后能接受自己的生理性别。

第四点 》

青少年使用荷尔蒙药物或是手术来改变性别，对健康具有高度伤害性，会抑制儿童塬本的生长发育；且会造成高血压、血管栓塞、中风和癌症等严重影响健康的疾病。这些人自杀率也高逾20倍。

结论：「让儿童相信改变性别是正常」的教育政策，等同于「虐待儿童」（child abuse）。

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