「性别光谱」这个「名词」在「维基百科」根本查不到相关资料。教育部不该将未经证实资料,纳入教材裡;教育部与学校应「严谨」审核每一个教材,若发现教材「不适龄」,教师应该站在保护学生的立场,而不进行该课程的教学。
「给我品格教育—不当教材煺出国中/小校园」记者会,28日上午10点,于高雄市议会简报室举行,共有高雄市130多校、超过80位家长会长、600多位家长,连同高雄市议会议长、副议长等41位议员,以及来自全国家长会长联盟等6个团体支持连署。并有200多位家长聚集为于高雄市议会的记者会现场,主张不当教材煺出校园,强烈要求「多元性别意识形态课纲」全面煺出校园。
一位家长在会后接受访问时表示,以前性别只分为「男」、「女」,不需要特别为孩子的「交友关係」感到担忧,而现在男男女女已经分不清楚了,每当看到孩子在line群组中与同性朋友的暧昧留言,以及跟同性朋友抱在一起时,心裡难免感到担忧。
美国佛罗里达州小学Margarit老师,提到美国的国小教育非常重视「品格教育」。 (摄影/记者陈衿妮)
美国国小非常注重「品格教育」
家长团体强烈主张「还我品格教育」,并要求「多元性别意识形态课纲」全面煺出校园。对此,一位参加记者会的美国佛罗里达州小学老师Margarit在接受专访时表示,自己从事教育达16年之久,这次回到台湾碰巧看到不当教材充斥在国中/小,觉得非常惊讶。
她提到,在美国的小学教育中真的没有「多元性别」的课程,并且美国教育非常重视「品格教育」,在开学的第一天上课,就非常强调公民的责任与道德。教师教导孩子一个非常重要的概念──在你不知道自己的「责任」跟「义务」之前,你「没有权利」讲你有「任何的权利」。
此外,国中阶段关于「两性」方面课程,并不是由老师来教授此课程,而是邀请专业的护理人员,来到学校举办讲座;因为医护人员有医护的背景,可以帮孩子正确分别男女两性,然后针对学生的问题来详细回答。她认为,台湾真的需要「适龄」教导孩子对性别的认知,不当教材需全面煺出校园。
她指出,台湾教育教导「性别倾向」的方式是错误的,在美国,大家尊重每一个人有不同的「性别特质」,但不同的「性别特质」并不表示他们就有「同性」或「其他的性倾向」。
她举例,男孩有阴柔的个性,不代表他的身体裡面就存有另一个不同的灵魂,他可以是一个很斯文的男孩。同理,一个女孩被称为「男人婆」,她只是拥有男孩子的能力,能执行男孩子能做的事情,不代表她不是女生。
她强调,「性别光谱」这个「名词」在「维基百科」根本查不到相关资料。教育部不该将未经证实资料,纳入教材裡;教育部与学校应「严谨」审核每一个教材,若发现教材「不适龄」,教师应该站在保护学生的立场,而不进行该课程的教学。
美国会如此注重「品格教育」,因为这是塑造「人格」的关键要素,而「国小」正是孩子可塑性很强的阶段;如果教育没有从这时候开始把关,到了国/高中,家长更难以掌握孩子的行为。因此,家长不该忽视为「国小教育」把关的重要性!
家长们认为,学校该给孩子正面的引导,而非负面的教导。 (摄影/记者陈衿妮)