「性别光谱」这个「名词」在「维基百科」根本查不到相关资料。教育部不该将未经证实资料，纳入教材裡；教育部与学校应「严谨」审核每一个教材，若发现教材「不适龄」，教师应该站在保护学生的立场，而不进行该课程的教学。

「给我品格教育—不当教材煺出国中/小校园」记者会，28日上午10点，于高雄市议会简报室举行，共有高雄市130多校、超过80位家长会长、600多位家长，连同高雄市议会议长、副议长等41位议员，以及来自全国家长会长联盟等6个团体支持连署。并有200多位家长聚集为于高雄市议会的记者会现场，主张不当教材煺出校园，强烈要求「多元性别意识形态课纲」全面煺出校园。

一位家长在会后接受访问时表示，以前性别只分为「男」、「女」，不需要特别为孩子的「交友关係」感到担忧，而现在男男女女已经分不清楚了，每当看到孩子在line群组中与同性朋友的暧昧留言，以及跟同性朋友抱在一起时，心裡难免感到担忧。

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• 美国佛罗里达州小学Margarit老师，提到美国的国小教育非常重视「品格教育」。 （摄影/记者陈衿妮）

美国国小非常注重「品格教育」

家长团体强烈主张「还我品格教育」，并要求「多元性别意识形态课纲」全面煺出校园。对此，一位参加记者会的美国佛罗里达州小学老师Margarit在接受专访时表示，自己从事教育达16年之久，这次回到台湾碰巧看到不当教材充斥在国中/小，觉得非常惊讶。

她提到，在美国的小学教育中真的没有「多元性别」的课程，并且美国教育非常重视「品格教育」，在开学的第一天上课，就非常强调公民的责任与道德。教师教导孩子一个非常重要的概念──在你不知道自己的「责任」跟「义务」之前，你「没有权利」讲你有「任何的权利」。

此外，国中阶段关于「两性」方面课程，并不是由老师来教授此课程，而是邀请专业的护理人员，来到学校举办讲座；因为医护人员有医护的背景，可以帮孩子正确分别男女两性，然后针对学生的问题来详细回答。她认为，台湾真的需要「适龄」教导孩子对性别的认知，不当教材需全面煺出校园。

她指出，台湾教育教导「性别倾向」的方式是错误的，在美国，大家尊重每一个人有不同的「性别特质」，但不同的「性别特质」并不表示他们就有「同性」或「其他的性倾向」。

她举例，男孩有阴柔的个性，不代表他的身体裡面就存有另一个不同的灵魂，他可以是一个很斯文的男孩。同理，一个女孩被称为「男人婆」，她只是拥有男孩子的能力，能执行男孩子能做的事情，不代表她不是女生。

她强调，「性别光谱」这个「名词」在「维基百科」根本查不到相关资料。教育部不该将未经证实资料，纳入教材裡；教育部与学校应「严谨」审核每一个教材，若发现教材「不适龄」，教师应该站在保护学生的立场，而不进行该课程的教学。

美国会如此注重「品格教育」，因为这是塑造「人格」的关键要素，而「国小」正是孩子可塑性很强的阶段；如果教育没有从这时候开始把关，到了国/高中，家长更难以掌握孩子的行为。因此，家长不该忽视为「国小教育」把关的重要性！

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• 家长们认为，学校该给孩子正面的引导，而非负面的教导。 （摄影/记者陈衿妮）

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