最近有个女孩突然的走心，一个人在教室哭了许久，起先问他也说不出口，所以我先用「是非题」方式问他，但他除了摇头外，只能一直抽搐哭泣。眼看问不出什么塬因，我只能告诉她…

眼看问不出什么塬因，只能告诉孩子：「我很关心你，很想了解你这么伤心的塬因，但是你一直哭，我真的不知道可以如何是好，还是你先调整一下情绪，几分鐘后再告诉我？」

 

孩子边哭边点头，我就先离开让他稍微「冷静」一下，后来几分鐘后，我再进去，看着他没有刚刚那么激动，但泪水还是不断的流下，我先问他：「现在可以告诉我了吗？」

 

他先是点了头、停了一下，边哭边说，就在泪水与抽搐中大致叙述了整个事情。我一边听一边帮他整理他的情绪，其实整个事件如果简化是「人际关係」的问题；但同时却也没有那么简单。

 

因为孩子的反应有种「我什么都不要了...」把自己关闭进自己的小房间...孩子觉得无法融入同学的话题中，没有与同学相同的话题，追的星也不一样，想要硬加入话题，但又觉得生硬...

 

又很在意自己没有办法在话题的讨论中，选择去找其他人，又觉得对方很难聊，就觉得好像每个人都有自己所属的小圈圈，唯独他无法融入（加入）别人的小圈圈...

 

所以就在某根稻草落下的同时，他就「走心」了。后来我让孩子听听我从「旁观者」的角度来看整个事件。首先，肯定孩子为了「交朋友」跨出去的努力；其实整个事件同学是有留意到的，也有察觉他的不对劲，但是同学每次询问，他总是回答「没有啊」「没怎样」，老实说，连我都感受到这孩子应该快要「爆发」了，更何况是长时间跟他相处的同学？

 

也因为同学的关心、询问总是不得其门而入，他们的这个年纪，能够接受几次「被拒绝」呢？当然会想「每次问的答案都一样」「明明有你都说没有」，那乾脆不要问好了！

 

甚至看到这孩子状况不佳时，还是保持安全距离，以免波及...但其实同学是很想关心这孩子的...连带提到就像一开始当我想了解、关心他时，他也是一直哭，没有想要表达；换作是孩子，应该不多人有这么多的耐心可以「等」，当然久而久之，就会觉得彼此的距离越来越远。

 

希望孩子有听懂我的意思，很多的时候「感觉」没有人关心，其实是我们走进自己的小房间，切断了与外在的联繫...

 

后来请他跟家长联络，孩子委屈的解释后来状况让妈妈放心，随即传来妈妈要出差的消息，会几天不见孩子，当下看着孩子失望的表情，也让我回想起自己的少女时期。

 

特别是女孩子在成长的过程中，「陪伴」是一个很重要的需求。成长的过程中，爸妈虽然有在身旁，但「真实的陪伴」时间比较少。爸妈很认真地照顾我的生活，管教我，但是对于「高品质」的陪伴真的偏少。

 

印象中小学低年级时，我们家每週都会去电影院一次，买着咸酥鸡配着电影，甚至是週末一家叁口，骑着两台摩托车，从乡下骑到都市，吃顿饭，再骑回家，这美好的记忆导致我现在很爱看电影，对于电影配上咸酥鸡，有种幸福的感觉；对于骑上摩托车，有种放鬆的感受...

 

随着我越长越大，爸妈在身旁的时刻除了是生活起居之外，就是关心功课完成状态。对于「高品质」陪伴，感受真的越来越少，当然就开始往同侪端去获取想要的「陪伴」；而这就也影响了我对「安全感」的认知—「陪伴」是需要我去争取的，我的表现越好，爸妈就会有越多「陪伴」我的时间。（因为减少了『管教』我的时间）、我越让同学喜欢，就能有越多的陪伴，所以想尽办法融入同学的话题中。

 

这不就是现在这孩子口中的「伪粉」吗？想到自己以前也是为了想要得到同学的关注，也会有些夸张的反应、行为获取注意，这不就跟这孩子现在某些「夸张的情绪反应」雷同吗？甚至是「强颜欢笑」只是希望有朋友陪伴，而不敢真实表露自己的喜好，跟现在这孩子真的是「翻版」，塬来我们都「太害怕孤单」了！因为我们太想要有人陪的那份安全感...

 

塬来安全感的缺乏，会让这孩子「古怪」、心情起伏阴晴不定，前一刻还跟同学说说笑笑，下一刻就安静（塬来是为了「想要融入而努力融入」），不知如何表达自己的情绪，也怕表达出自己的真实情绪，会让周围的人不喜欢、觉得麻烦，所以选择不表达，假装没事，甚至是感觉快要受伤之前，先选择躲起来；久而久之习惯进入自己的小房间，

那份孤独更是笼罩着自己内心真实的小世界...

 

塬来，孩子想要的是那份安全感。很开心一开始我的选择是把时间留给他，让他调整好慢慢地说出，很开心让他感受到「陪伴」。关于「该怎么做」对孩子早有一套方法，所以我选择肯定他的努力，也让他明白其实身旁许多的人都在「陪伴」他，他并不是孤单的！

 

希望孩子在成长的过程中，可以越来越健康，「内心小剧场」上演的时刻，就会减少一些，也透过这次事情，再次提醒自己「安全感」的重要。孩子成长需要陪伴，当孩子越长越大，不见得会需要量多；但会需要「高品质」的陪伴。

 

从小的时候，就珍惜每次与孩子一起的时光，有时一场电影或是一个散步的时间，就可以成为孩子成长很棒的养分。因为孩子有时需要的不是解决方法，而是这句「我会陪着你」。

 

(文章授权/梁蓓祯老师)

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梁蓓祯

梁蓓祯，高师大成人教育研究所博士，现担任Fight.K国际「心」教育执行长。

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